BLOGGER TEMPLATES AND TWITTER BACKGROUNDS

Thursday, November 28, 2013

Testimonial tugas performa kelompok Kreativitas

PERSON
Kami beranggota 5 orang yang saling bertukar Ide untuk menghasilkan suatu karya kreativitas yang merupakan tugas kelompok.
·         Chairuna Syahputri   09.029

PRESS
Dalam menciptakan suatu kreativitas, kami memerlukan dorongan.
       Motivasi Internal Keinginan kelompok untuk menghasilkan suatu karya yang simple, unik, dan suka-suka
       Motivasi Eksternal Karena adanya tuntutan dari dosen pengampu, untuk menghasilkan sesuatu yang keren.
Proses
a.    Persiapan
Kelompok mempersiapkan segala kemungkinan yang akan terjadi dari masing-masing karya. Berfikir memecahkan masalah, memikirkan waktu yang dibutuhkan untuk membua suatu karya. Memang untuk membuat ini bahan yang dibutuhkan cukup banyak, tapi bisa dengan mudah dijumpai.
b.    Inkubasi
Tim melakukan inkubasi dalam memikirkan karya ini. Karena banyak ide, tapi keterbatasan waktu mengurangi sedikit press internal. Tapi setelah berfikir-fikir kira-kira hampir 3 hari. Kelompok memutuskan untuk membuat explosion box dengan dipadukan sedikit pop up card.
c.    Iluminasi
Setelah masa inkubasi, kelompok menetapkan untuk membuat explosion box, tapi mengingat kembali keterbatasan waktu. Bagaimana kelompok mempresentasikan ini. Karena membutuhkan waktu yang cukup banyak membuat ini. Maka, kelompok memutuskan mempresentasikannya dengan slide yang sudah dilengkapi dengan tekhnik pembuatannya.
d.    Verifikasi
Kelompok menguji pembuatan karya ini, memang memerlukan waktu yang sangat lama. Kelompok menyelesaikan dalam 2 hari, namum belum sampai tahap finishing. Karena hal ini, maka kami dengan mantap melakukan presentasi dengan slide tekhnik pembuatannya. Tidak dengan menunjukkan secara langsung cara membuatnya.

Tujuan dan Manfaat Pembuatan Karya Kreativitas

Kelompok:
·         Meningkatkan kreativitas kelompok
·         Menambah pengalaman untuk menghasilkan karya yang kreatif

Pembaca:
·         Memberikan inspirasi kepada pembaca
·         Memberika pengajaran/pengetahuan bagi pembaca

Untuk proses membuatnya, pasti memerlukan berbagai macam perlengkapan

Alat:
·         Gunting
·         Cutter
·         Lem tembak
·         Double tape
·         Penggaris
·         Pola kubus

Bahan:
·         Kertas Kado
·         Kertas Jeruk
·         Kertas warna
·         Kertas karton
·         Kardus bekas

Tekhnik Pembuatan:
1.     Potong kardus hingga berbentuk persegi (sekitar 20cm x 20cm). Buat hingga 5 sisi.
2.    Tempelkan kertas pada sisi-sisi kardus (seperti engsel pintu, sehingga tiap sisi bisa digerakkan)
3.    Tutup sisi-sisi kardus dengan kertas kado
4.    buat pola kubus (tanpa tutup) dengan kertas karton atau kertas jeruk (sekitar 19cm x 19cm) tempelkan pada tengah kubus
5.    Hias bagian dalam kardus dan sisi karton/kertas jeruk dengan kreasi masing-masing
6.    Buat tutup kotak dari kertas jeruk (sekitar 20,5cm x 20,5cm x 2cm)

PRODUCT
Hasilnya berupa explotion box yang kami kerjakan selama 3 hari. Hehehe




Memang dalam membuatnya kita harus rajin, tekun. Buat konsep sematang-matangnya. Biaya yang dibutuhkan juga lumayan. Tapi berkesan.. :D








Friday, November 1, 2013

Testimonial Ujian Tengah Semester

Ujian tengah semester (UTS) kreativitas kali ini dengan tekhni online. Dosen pengampu mengirimkan soal dari email dan mahasiswa menjawab pertanyaan tersebut, dan mengirim kembali kepada dosen pengampu. Setelah jawaban diterima, dosen pengampu mengirim lagi soal berikutnya. Maksimal soal adalah 3 soal.

Dalam UTS kali ini memang kita dituntut untuk berfikir kreatif.  Karena soalnya bukan soal dengan jawaban pasti, melainkan jawaban yang berdasarkan cerita pengalaman-pengalaman mahasiswa yang berkaitan dengan kreativitas, dan dikaitkan dengan teori yang ada di buku. Sepintas ujian kali ini cukup gampang. Namun, disemua kegiatan basti ada kelebihan dan kekurangannya. Kelebihannya, mahasiswa bebas membaca buku saat mengerjakan ujian, waktu pengerjaan cukup panjang. Kekurangannya, jaringan internet yang membuat proses menjadi terhambat, kesibukan antara 2 belah pihak (pengampu dan mahasiswa) sehingga proses kurang lancar, terlalu banyak mahasiswa sehingga susahnya terkontrol kegiatan ini.

Memang, mungkin dalam ujian kali ini dosen memiliki strategi untuk melatih bakat kreativitas mahasiswa. Melakukan hal ini untuk mengayakan kreativitas (dalam hal ini tekhnik menjawab). Melakukan perbaikan dalam kreativitas (dalam hal ini saya menangkapnya sebagai konsep kreativitas. Karena banyak orang ‘awam’ yang menganggap kreativitas itu hanya karya benda, padahal penyelesaian masalah juga terasuk kreativitas). Bimbingan, Evaluasi terhadap karya kreativitas, dan membantu mengembangkan kreativitas (Munandar, 2009. Pg.55-57).

Proses kali ini mungkin cukup ribet karena berbagai hal. Banyak faktor yang membuat kegiatan ini cukup terhambat. Jika di tinjau dari model multiple talent oleh Taylor (1978), dalam proses pemenuhan kebutuhan pendidikan, konten dan proses belajar dapat dimodifikasi. Akan tetapi, perencanaan dan meramalkan sesuatu. Mungkin perencanaan sudah cukup matang untuk melakukan kegiatan ini, namun belum meramalkan secara maksimal apa yang akan terjadi jika ujian seperti ini dilakukan. Untungnya, dosen pengampu dapat dengan cepat mengambil keputusan untuk segera bertindak akan hal ini. (Munandar, 2009. Pg. 170-171).

Pada mahasiswa, mungkin pada tahap inkubasi (dalam proses) cukup panjang, sehingga product yang dihasilkan juga cukup terhambat. Karena, apabila mahasiswa segera mengirimkan jawaban dengan segera, pastilah dosen pengampu juga akan segera memberikan soal berikutnya. Sehingga kekurangan proses ini dapat diminalisir. (Munandar, 2009. pg. 32-42)

Segala sesuatunya butuh proses. Segala sesuatunya ada proses pembelajaran. Dan proses pembelajaran merupakan tahapan meningkatkan kreativitas individu. Semoga segala kekurangan bisa diminimalisir, dan kelebihan dapat ditingktakan.



Wednesday, October 23, 2013

Konsep Kreativitas Kelompok 2


Latar Belakang
Cukup banyak ide yang diberikan kelompok untuk membuat suatu hasil karya kreativitas. Mulai dari explosion box, pop up card, dan lain sebagainya. Karya-karya banyak digunakan untuk membuat kejutan bagi orang-orang yang menerimanya. Kelompok mengalami perdebatan dalam memilih karya kreativitas.

a.    Persiapan
Kelompok mempersiapkan segala kemungkinan yang akan terjadi dari masing-masing karya. Berfikir memecahkan masalah, memikirkan waktu yang dibutuhkan untuk membua suatu karya. Memang untuk membuat ini bahan yang dibutuhkan cukup banyak, tapi bisa dengan mudah dijumpai.

b.    Inkubasi
Tim melakukan inkubasi dalam memikirkan karya ini. Karena banyak ide, tapi keterbatasan waktu mengurangi sedikit press internal. Tapi setelah berfikir-fikir kira-kira hampir 3 hari. Kelompok memutuskan untuk membuat explosion box dengan dipadukan sedikit pop up card.

c.    Iluminasi
Setelah masa inkubasi, kelompok menetapkan untuk membuat explosion box, tapi mengingat kembali keterbatasan waktu. Bagaimana kelompok mempresentasikan ini. Karena membutuhkan waktu yang cukup banyak membuat ini. Maka, kelompok memutuskan mempresentasikannya dengan slide yang sudah dilengkapi dengan tekhnik pembuatannya.

d.    Verifikasi
Kelompok menguji pembuatan karya ini, memang memerlukan waktu yang sangat lama. Kelompok menyelesaikan dalam 2 hari, namum belum sampai tahap finishing. Karena hal ini, maka kami dengan mantap melakukan presentasi dengan slide tekhnik pembuatannya. Tidak dengan menunjukkan secara langsung cara membuatnya.

Tujuan dan Manfaat Pembuatan Karya Kreativitas

Kelompok:
·         Meningkatkan kreativitas kelompok
·         Menambah pengalaman untuk menghasilkan karya yang kreatif

Pembaca:
·         Memberikan inspirasi kepada pembaca
·         Memberika pengajaran/pengetahuan bagi pembaca

Perlengkapan:

Alat:
·         Gunting
·         Cutter
·         Lem tembak
·         Double tape
·         Penggaris
·         Pola kubus

Bahan:
·         Kertas Kado
·         Kertas Jeruk
·         Kertas warna
·         Kertas karton
·         Kardus bekas

Tekhnik Pembuatan:
1.     Potong kardus hingga berbentuk persegi (sekitar 20cm x 20cm). Buat hingga 5 sisi.
2.    Tempelkan kertas pada sisi-sisi kardus (seperti engsel pintu, sehingga tiap sisi bisa digerakkan)
3.    Tutup sisi-sisi kardus dengan kertas kado
4.    buat pola kubus (tanpa tutup) dengan kertas karton atau kertas jeruk (sekitar 19cm x 19cm) tempelkan pada tengah kubus
5.    Hias bagian dalam kardus dan sisi karton/kertas jeruk dengan kreasi masing-masing
6.    Buat tutup kotak dari kertas jeruk (sekitar 20,5cm x 20,5cm x 2cm)




Wednesday, October 16, 2013

LINGKUNGAN YANG MERANGSANG PERKEMBANGAN BAKAT DAN KREATIVITAS

https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ4RFRP53_6ERVXcA5gRqoAcGOFh1JZGbxfwiYrssY9ImtPpmEIVw

Keberhasilan kreatif merupakan persimpangan (intersection) antara keterampilan individu dalam bidang tertentu (dominan skill), keterampilan berfikir dan bekerja kreatif dan motivasi instrinsik, dapat juga disebut motivasi batin ( Amabile, 1989 (dalam Munandar). Motivasi Instrinsik merupakan motivasi yang tumbuh dari dalam diri individu. Motivasi Ekstrinsik merupakan motivasi yang timbul dari luar diri individu, atau berasal dari lingkungan.

Motivasi ekstrinsik, motivasi yang berasal dari lingkungan juga dapat merangsang perkembangan bakat dan kreativitas ada cukup banyak. Lingkungan keluarga, sekolah bahkan masyarakatpun berperan dalam membantu kita mengembangkan kreativitas. Pasti semua mempengaruhi tingkat kreativitas seseorang.


KELUARGA

Pengembangan kreativitas dalam keluarga ternyata tidak bisa selalu berjalan mulus. Ada orang tua yang membantu anak dalam mengembangkan kreativitasnya tapi ada juga keluarga yang justru menghambat kreativitas anaknya. Meskipn anak memiliki bakat yang baik dalam kreativitas, namun apabila di rumah (dalam keluarga) hal ini tidak didukung, tidak akan ada gunanya.

Dalam membantu individu mewujudkan kreativitas, individu perlu dilatih dalam keterampilan tertentu sesuai dengan minat peribadinya dan perlunya diberi kesempatan untuk mengembangkan kreativitas mereka. Tetapi hal ini tidak cukup hanya sampai disitu. Selain perhatian, dorongan dan pelatihan dari lingkungan, perlu adanya motovasi instrinsik pada individu. Minat untuk melakukan sesuatu haruslah tumbuh dari dalam dirinya.


SEKOLAH

Semua individu yang bersekolah memerlukan guru yang baik. Guru menentukan tujuan dan sasaran belajar, membantu pembentukan nilai pada anak (nilai hidup, nilai moral, nilai sosial). Berikut karakteristik penting pada guru dalam pendidikan anak berbakat:

·         Kompetensi dan minat untuk belajar
·         Kemahiran dalam mengajar
·         Adil dan tidak memihak
·         Kooperatif demokratis
·         Fleksibel
·         Rasa Humor
·         Menggunakan reward
·         Minat luas
·         Memberi perhatian terhadap masalah anak
·         Penampilan dan sikap yang menarik.

Guru juga mempunyai peran yang besar tidak hanya pada prestasi pendidikan, tetapi juga pada sikap anak terhadap sekolah dah terhadap belajar pada umumnya. Namun, guru juga dapat melumpuhkan rasa ingin tahu, merusak motivasi, harga diri dan kreativitas individu. Bahkan guru-guru yang sangat baik, dapat mempengaruhi individu lebih kuat daripada orang tua. Hal ini dikarenakan guru lebih banyak kesempatan untuk merangsang atau menghambat kreativitas anak daripada orang tua. Guru mempunyai tanggung jawab mengevaluasi pekerjaan, sikap dan perilaku.


MASYARAKAT

Suatu masyarakat yang berdasarkan hukum-hukum yang adil, yang memungkinkan kondisi ekonomi dan psikologis yang paling baik bagi warga negaranya, merupakan lingkungan yang kondusif untuk pertumbuhan kreativitas. Studi dari Gray (dikutip Arieti, 1976) menunjukkan bahwa masyarakat yang sehat dan sejahtera akan memupuk kreativitas. Arieti mengemukakan 9 faktor sosiokultural yang “creativogenic”:

·         Tersedianya sarana prasarana kebudayaan
·         Keterbukaan terhadap rangsangan kebudayaan
·         Penekanan pada becoming, tidak hanya being
·         Kesempatan bebas terhadap media kebudayaan
·         Kebebasan, dengan pengalaman tekanan dan rintangan sebagai tantangan
·         Menghargai dan dapat mengintegrasi rangsangan dari kebudayaan yang berbeda
·         Toleransi dan minat terhadap pandangan yang divergen
·         Interaksi antara pribadi-pribadi yang berarti
·         Adanya insentif, penghargaan atau hadiah.

Kesembilan faktor tersebut merupakan penunjang, tetapi yang paling menentukan adalah unsur-unsur intrapsikis individu, seperti rasa aman dan bebas  secara psikologis.


Jika di tanya, “siapa yang mempengaruhi kreativitas anda?”. Memang sulit untuk dikategorikan secara detail siapa yang mempengaruhi. Karena semua memberikan peran, baik lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat. Baik dalam peranan positif maupun peranan negatif. Dan semua memberikan dampak. (Voilaa.. inilah hasilnya.. wkwkwk)

Kalau menceritakan masa-masa kreativitas saat masih sekolah, hal ini belum terlalu tampak, atau mungkin saya kurang menyadari hal itu. Yang saya ingat saat masa sekolah untuk kegiatan seni itu mengukir. Mengukir sabun menjadi bentuk ikan. Waahh ini pekerjaan yang cukup menyenangkan! Memang kelihatan cukup gampang karena bentuk sabun sendiri sudah agak melengkung dan cenderung bulat, jadi tinggal ukir kepala sama ekor sedikit, jadi deh!! Tapi ternyata begitu di coba itu cukup sulit. Pasti faktor situasi juga mempengaruhi, ruangan kelas yang pencahayaannya kurang; guru hanya menunjukkan hasil bukan bagaimana cara pengerjaannya.

Ketika tugas ini dibawa ke rumah, anggota keluargapun tidak bisa sepenuhnya membantu. Yaah karena juga kurang memahami bagaimana cara membuatnya. Mereka hanya mendukung sekedarnya saja. Misalnya ada yang kurang, mereka bertanya. Misalnya saya lupa membuat matanya, “matanya kok gak ada?”. Secara psikologis anggota keluarga cukup membantu.

Pernah juga keterampilan di sekolah mengajarkan menyulam. Saya suka menjahit saat itu (tapi kesukaan bisa dikalahkan oleh kemalasan :S). Saat itu saya kelas 6 (kalau gak salah) saya berada di Medan. Medan untuk mendapatkan sesuatu untuk kerajinan tangan cukup mudah. Tidak seperti sebelumnya saat saya berada di Kalimantan. Keperluan untuk menyulam, buku mengajar menyulam itu banyak terjual bebas. Di sekolah memang diajarkan bagaiman cara menyulam, tapi karena kelas yang besar, untuk belajar fokusnya cukup sulit.

Saat di rumah, mama yang juga hobi menjahit tau cara menyulam, maka yang ngajarin fokusnya itu mama. Meskipun sebenarnya jadi si mama yang lebih banyak ngerjainnya. Jadi, kalau sekarang disuruh nyulam, aduh ntah bagaimana lah itu caranya, sudah lupa. Pokoknya cara jahitnya bentuk X, nah cara mendapatkan bentuk X ini udah lupa.

Itu saat-saat SD, kalau SMP kegiatan seni kami hanya menggambar, menggambar seperti gambar arsitek, tidak pakai warna, hanya dari pensil dan menambahkan bayangan-bayangan. Kalau SMP sepertinya kurang dijiwai untuk masalah keterampilan. Saya kurang pandai menggambar, kegiatannya lebih banyak menggambar. Waahh! Jadi kalau tugas hanya sekedar siapnya saja lah. Kalaupun dilanjutkan di rumah, gak ada juga yang bisa bantu. Karena pas SMP gak tinggal sama orang tua, jadi mau minta tolong pun bingung sama siapa. :D

Saat SMA? Waahh!! Kesenian itu bermain alat musik. Saya cuma bisa memainkannya, itupun masih putus-putus. Jadi, saat disuruh meng-arensemen lagu, ya ampuun gak pernah tahu bagaimana caranya. Yaah, untuk terori dalam bermusik sih saya cukup paham, tapi kalau untuk praktek, haiih! Jangan di bahas deh..

SD, SMP, SMA semua menurut saya hanya sebagai fondasi awal untuk mencari minat kreatif saya dimana. Jadi kalau sekarang ditanya dari ketiga masa itu lebih suka yang mana, saya lebih suka menjahit deh. Meskipun hasil jahitan saya tidak serapi tukang jahit, tapi lumayanlah untuk menjahit kancing menambal lubang kecil. Hihiii..

Ohh iya, kalau ingat soal menjahit kancing, kebetulan saya anak perempuan satu-satunya. Yaah memang dituntut semua harus tahu dan bisa. Dan saya senangnya di keluarga semuanya mendukung (untuk sesuatu yang menghemat biaya. Hahhaha). Saat ada kancing baju yang lepas, biasanya saya yang disuruh untuk menjahitnya, baik itu baju kerja papa, baju sekolah abang-abang, pokoknya baju-baju yang memiliki kancing (tapi kancingnya model biasa), semua diserahkan ke saya. Mungkin ini kali yah awal mulanya kenapa saya sedikit tertarik di dunia perjahitan. :D Yaah, pengen sih suatu saat kursus jahit..

Yaah, itu saat-saat sekolah. Saat kuliah ini saya cukup merasa tingkat kreativitas saya cukup tinggi. Saya pilih satu karya saya (yang juga saya posting di blog), yang menurut saya tampak di ketika lingkungan (rumah, sekolah/kampus, masyarakat).

Saya membuat bineka wisuda dari barang bekas (botol prebiotik). Dalam keluarga, sebenarnya bukan hanya karena mau buat ini mereka membantu, tapi mama apapun pasti membantu kalau saya ada minat untuk membuat sesuatu. Saat akan membuat ini, pastinya saya memerlukan botol prebiotik, sedangkan dirumah hanya ada 2 dan saya butuh hingga 8. Saya kerumah nenek, ntah kenapa saat ke rumah nenek, ngeliat ada banyak botol prebiotik di dapur. Dan saya memintanya, dapat deh kekurangan botolnya. Setelah itu, saya membutuhkan tali kur untuk melilit botol, saya bingung kalau mencari-cari tali seperti itu dimana, dan berapa harganya. Tapi mama layaknya super hero membantu untuk mencarikannya, dan kebetulan lagi mama punya sisa pas membuat tas. (Keluarga membantu dalam alat-alat untuk membangun kreativitas).

Setelah selesai, saya membawa hasilnya ke kampus. Yaah pasti ada yang memuji, tp pasti ada juga yang mencemooh. Beberapa bilang, “buat sendiri? Kreatif kalii!”. Tapi ada juga yang bilang, “kok macem hantu gitu?” (hahaha). Yaah di akui juga sih, warnanya dan senyum bonekanya seolah seperti hantu. (Adanya reward dari lingkungan sekolah).

Setelah dari kampus, kami sama-sama menuju auditorium untuk menyerahkan hadiah-hadiah yang kami siapkan untuk teman-teman. Saat disana, saya memegang beberapa boneka buatan saya, dan bebeapa orang yang melihat boneka saya menanyakan, “itu bonekanya beli dimana? Lucu”. Hal ini membuat saya senyum lebih lebar lagi. (Reward berupa pujian dari orang-orang yang tidak saya kenal (masyarakat) menambah semangat saya untuk berkreasi lagi! )


 NB: Sebelumnya saya mohon maaf jika bahasa dan tata tulis yang digunakan tidak terlalu rapi.


Thursday, October 3, 2013

KARYA KREATIVITAS


BONEKA WISUDA DARI BOTOL PREBIOTIK

“Uwiihh.. minggu depan banyak yang wisuda! Ngasi apa yahh?! Bingung!”

Awalnya bingung mau kasi hadiah wisuda apa buat 8 orang ini. Kalau beli sendiri, pasti besar biayanya, tp kalau gak ngasi gak enak. L Tapi mau ngasi apaa??!!
Kebetulan lagi minum minuman prebiotik. Iseng-iseng lihat botolnya. Terfikir, “botolnya lucu deh, kira-kira bisa buat apa laa ini?”, teringat pernah dikasi hadiah sama sepupu boneka dari botol prebiotik. Saat itulah terinspirasi untuk membuat boneka wisuda dari botol prebiotik ini.
Dengan bahan yang cukup simpel, sederhana, mudah ditemui. Terciptalah boneka wisuda ini. Taraaa...

 



Bahan-Bahannya:
·         Botol bekas prebiotik
·         Tali Kur (warna sesuai selera)
·         Benang Wol (warna sesuaikan)
·         Pita kecil (warna cerah)
·         Kertas Keras (Karton)
·         Kertas Origami (warna hitam, merah, dan yang sesuai dengan warna benang)
·         Mata-mata boneka
·         Kancing (kalau ada)
·         Doubel tape
·         Lem tembak/lem UHU
·         Jarum
·         Gunting

   


Cara Membuat:

  1. Persiapkan bahan-bahan
  2. Lilitkan doubel tape diseluruh permukaan botol prebiotik
  3. Lepaskan satu persatu doubel tape, lekatkan tali kur-nya hingga permukaan botol tertutup dengan tali kur
  4. Buat lingkaran untuk menutupi bagian atas dan bawah botol (dengan warna yang sesuai dengan tali). Lalu rekatkan
  5. Tempelkan mata-mata boneka
  6. Tusukkan jarum sebagai hidung boneka
  7. Gunting kertas origami warna merah (atau kertas berwarna merah) membentuk bibir. Rekatkan sebagai mulut boneka.
  8. Tempelkan benang wol di bagian atas boneka sebagai rambut boneka.
  9. Kalungkan dan tempelkan pita pada boneka. (jika ada, letakkan kancing di depan pita)
  10. Gunakan karton untuk membuat topi wisuda (kalau warna karton tidak hitam, tempelkan kertas origami yang berwarna hitam)


  



Cara Membuat Rambut:
  1. Ukur benang wol dengan botol prebiotik (kira2 sepanjang 4 jari telapak tangan)
  2. Gulung benang wol dengan telapak tangan hingga ketebalan yang sesuai
  3. Potong ujung2 benang wol, dan ikatkan bagian tengah benang. Lalu tempelkan pada bagian atas botol.
  4. Hias benang sebagai rambut


Cara Membuat Topi Wisuda:
  1. Gunting karton sesuai lingkar kepala botol prebiotik (membentuk persegi panjang)
  2. Gunting karton membentuk persegi, lebih besar dari ukuran lingkar kepala
  3. (Jika warna tidak hitam, tempelkan kertas origami hitam)
  4. Gunting bagian atas ujung-ujungnya sedikit (untuk menempelkan karton persegi)
  5. Tempelkan.




Simpel kan?! Awalnya emang cukup bingung sih buatnya. Pas pertama kali buat, kira-kira setengah jam menyelesaikannya (1 buah), tapi kalau udah biasa Cuma 15 menit 1 buahnya. Hihihii.. mungkin kalau bisa lebih sering lagi buatnya bisa Cuma 10 menit 1 buah. :D

Selamat mencoba :*